Simplicity is Beauty! --Teacher Ruth's Ed Tech Space

昨天另一個很棒的，感人的呈現！本人再度讓Google Docs發揮不限時空的共作威力和魅力！在前一天看完單字之後，昨天上課就先把課文很快的看一次，問了After-Reading Questions，讓孩子們在課文裡再次看到這三十多個單字，接下來，就是發揮創造力的時間了！我讓孩子們各組先由一個人創建好一個Google Docs文件，再分享給其他三人，其次，請她們用一～二分鐘複習一下課本單字，再來就要她們把書闔上，憑記憶大家把記得的單字收集在Google Docs文件裡, 接下來，我就請她們用It was a dark and stormy night.做為開頭，大家合作寫故事！那時其實已經快下課了，所以我就說我昨天一整天都要接待日本師生，所以要到晚上回家才有空看，所以孩子們同組四人可以利用任何時間，來共同創作這個故事，最後我會以質和量來評比！ 結果到了下班時，有一組已經寫了四頁啦！（前三張照片所示）其他組也有不錯的表現，而且都是共同編輯的喔！並非專由一人執筆，是不是很令人感動啊！

好的工具，到了不同的人手裡，就會呈現出不同風貌！端看有沒有心，用不用力！ 話說大概前兩週開始，任課班有個很認真的孩子就會把自己閱讀的新聞文章的摘要以及自己的讀後看法，錄成大約一至二分鐘的錄音檔，上傳到Google Drive，因為我暑假在宣布News Journal/Reading Journal這項作業時，曾經鼓勵孩子們可以有自己的發想，只要能讓我看到成果，就可以作為加分的依據，而她們可以做的事，除了在journal裡有一些創新項目之外，也可以用數位工具來做，好比說錄音錄影之類的，看是要錄下什麼都可以，只要是用來表達她們的學習成果都可以。那時的想法是，反正我的任務就是把選項增加，看看會有什麼樣的質變囉！ 果然，就有孩子用錄音來訓練自己的speaking skills，她不是只是讀新聞喔！她還把自己的看法，心得也放進去了，真的很感人呢！而且，她還有考量到檔案的大小問題，她後來告訴我，她本來想用錄影的，但後來就是因為檔案大小的問題，所以她選擇了錄音。 因為還是有紙本的journal，所以我可以很輕鬆的把回饋寫在她的journal裡，加分的部分也呈現在journal的評分裡，順便把她大加稱讚一番！ 果然這個認真的孩子就是會來follow up! 她很認真的再來和我討論她的朗讀技巧和發音可以怎樣改進等等的，然後下一週她又錄了呢！而且真的有改進喔！然後又是第二次的討論和交流⋯⋯ 真是一個好的循環呢！ 這時還有另一個surprise! 就是坐她隔壁座位的孩子也開始錄了！而且她選的是BBC的台灣新聞（感謝Miss Pillar！也感謝BBC！讓孩子因為內容的熟悉而願意嚐試以不同形式去呈現！）對於高三的學生來說，願意多做這樣的嚐試，每一次我都很珍惜的！雖然心裡知道，英語口說技巧對於高三學生在面對申請入學第二階段的考驗也是至關重要的，不過大考在眼前，孩子們願意不只把眼光放在考試上，真的還是要感恩啊！ 那麼我之前到底做了什麼，可以刺激孩子使用錄音來改進自己的口說技巧呢？回想起來，除了在介紹News/Reading Journal時提到的加分機制之外，我還做了兩件事，其一是之前介紹過的書本介紹短片製作，其二是分組課文錄音，這兩件事在科技使用上其實都不難，而錄下來的東西孩子們想必自己也聽了，而自己聽自己唸的東西，必定有很多的想法吧！自我覺察到的東西，是最能刺激內在的力量的！也許是因為這樣...