All About Teaching Reading (I)
假日閒聊日！今天小分享一個2003年一開始時帶的和課文有關的活動！
基本上，我當時對於課文的處理大概是會有三個至四個層次的，也就是孩子會有三個到四個任務要完成。聽起來很多？其實我是覺得剛好而已呢！
第一個任務當然就是唸課文，這裡可以有不同方式，點人唸，自願唸，二人一組輪流唸給鄰居聽，跟著CD唸（卡拉OK法！）愛怎麼唸就怎麼唸！端看孩子不同的特質決定。我的經驗是女生二人一組輪流唸效果不錯呢！
第二個任務就是回答課文後面的少少幾個問題--Comprehension Check! 大部分我都用抽人回答解決。（這部分後來有ClassDojo幫忙也很好玩呢！）
第三個任務就看狀況了！如果是故事性的，我會讓孩子接力做故事的摘要，通常是用十句以內可以達成，也就是A說第1, 3, 5, 7, 9句，B說第2, 4, 6, 8, 10句。孩子們可以把句子寫下來，也可以兩人就用純口說完成，不需寫下來。只要被抽到分享時說得完整就可以。（當然一開始練習時是可以請她們寫下來的，呵～寫下來有安全感啊！）
如果是informative text?那就也是有很多花樣可以玩，像是畫心智圖是老把戲，不過孩子樂此不疲呢！還有孩子被我練到高三時說：看到什麼東西都想mindmap一下！哈哈哈！洗腦成功！
互考也是一種好方法。我之前分享過的。每組孩子可以設計大約5~6 true/false statements，接下來就考別人啦！這時候同學間奸詐的程度就可立判高下呢！呵～其實都不會傷感情的，反正好玩啊！
說了老半天，終於到了我要分享的那個活動，其實就是用分組搶答的方式做課文複習，算來這是第四個任務了！
這其實很簡單，就是在投影片裡把各段課文的聲音檔放入，每聽完一段課文，孩子要先在小組裡討論聽到些什麼（這是最最最重要的），接下來就要搶答投影片上的問題，整課課文回答完後，算總分，前三名加小考分數。
其實我注重的不是搶答的部分，而是前面的聽和討論，不過整體來看，當然還是搶答的部分最刺激啦！
想當年那麼用力做這種投影片的人還真不多呢！我抱著我心愛的Fujitsu小筆電就這麼奮戰啦！更何況當初教室裡沒電腦！都是得要自備呢！（我想很多同業都還記得那段時光吧⋯⋯）
那麼，為什麼我大約一年過了就沒繼續這樣做呢？不是因為做投影片太累喔！而是因為啊⋯⋯我個人的信念是比較希望孩子們的學習是可以多點合作，多點團體的，社會的互動的，而不要都是競爭。成把的大小考，已經很令這些一直被以成績定義的女孩們很累了，我實在不想在我的英文課裡再加上這部分。
而且，我發現她們在小組合作的任務當中，也都很認真，努力，又可以增進和同組同學的感情，那為師的我，何樂而不為呢？
清醒的時候都要和人比較的人生太累了吧！這樣搞不好連睡覺的時候都要和人家比賽嗎？我認為，這不是我要的課堂氣氛。
再加上我很怕孩子全把重點放在分數上，忘了聽和討論才是重點。既然聽和討論才是重點，那就乾脆針對重點設計就好啦！我當時是這樣想的。
而且，沒搶答，沒競爭，也還是很多事可以做的！我到現在都還記得有個孩子英文課一下課就說：
"每次上完英文課我都好累！"
嗯！感恩你的累，感恩你的投入！My dear students!
大家晚安！
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