耶誕・分享--生命的重量：SanMin B5 U9 教學

今天又回到正業之一，來聊一下目前在上的這一課"Dreaming of Disconnecting the Respirator"吧！
說實在的，大考將至，遇到這樣的一課，在輕重的拿捏上，我們自己當老師的也是要謹慎些的，雖然大部分的孩子看似都能理性的討論"安樂死"這個議題，但就怕不小心勾起了一個脆弱靈魂的傷心往事，那⋯⋯可就麻煩了。
但我還是不想太草率的把這課解決掉，這樣太可惜了，更何況，課文寫得還不錯呢！
而且，生命是何等神聖，豈容我們不多加思考，就任意為自己，或是為別人決定呢？
所以我盡量在warm-up時也做到兩面俱陳，給了孩子不同的案例去思考，包括今年年初有個荷蘭的二十九歲女孩因為不堪精神疾病之苦而選擇assisted suicide的案例，讓學生看到在安樂死合法化的國家的不同面向。

當然也有她們很多人很熟悉的Me Before You的電影預告片，裡頭的男主角最後也是選擇安樂死來面對自己將逝的生命。
其實，這樣做也不過是希望孩子們在面對這個議題時，能從更多不同面向去了解，不要只是很簡單的用一句"尊重他/她的意願"就概括了一切。
在Google Classroom裡使用的是Ask a Question，可惜的是因為無法有足夠時間做資料的閱讀和討論，所以至少先做到把pro-life和pro-choice的論點都讓孩子看到。






-課文篇-
進到課文，因為課文呈現了一些不同的人物，包括在加護病房的醫生，昏迷可能已成為植物人的病人，以及甘冒謀殺親兒的罪名，也要讓自己的孩子脫離痛苦的父親等等，很適合讓孩子從不同角度把每個人的故事說一說，也比較能真的去感受一下每個人真的都有不同的難處的。
所以我給了孩子一組裡有不同的角色可以選擇，如下圖：

一組三～四人，必須要去協調自己想要寫誰的觀點，每個人有一張投影片可以使用，基本上綽綽有餘，也都寫得還不錯呢！

竟然還有個孩子想像自己是加護病房裡的維生機器！真的很有創意呢！

最後，我簡單的問了孩子們一個問題：安樂死該用公投來決定嗎？如果答案是Yes, 什麼狀況可以允許，如果答案是No，那麼我們還可以在制度上如何幫助已接近生命終點的病人呢？

姑不論目前也是有人在推安樂死公投，光是這個題目適不適合用公投來決定，我想在剛經歷了十個公投案的大選後，也是個合適的時機來思考一下公投是否真的是做任何決定的萬靈丹。

果然各組，甚至每個人的想法都不太一樣，但我想這本來就沒有標準答案，完全是希望能藉由思索生命這個議題，讓孩子能學到凡事都沒有簡單的答案，多多思考才是我們面對很多事時，第一步該有的態度。

此外，這一課我還小做了一個paraphrase的活動，有些句子裡有比較深的比喻，需要讓孩子練習使用直白的英文"翻譯"一下！

不過這種有點屬於後設的思考，反而對於有些孩子是難的，下一輪再從高一教起時可要在這方面多用點力啊！畢竟這也是理解比較有深度的語言文字的重要能力，而能使用英文"翻譯"英文，也是進階能力的展現。

是為在時間很困窘的狀態下進行的第九課，和各位分享！
第三天耶誕分享完成！