From iPad Teacher Ruth 高中英文 by Ruth Yeh
不知各位是否還記得前幾天我幫同事的孩子用EE錄的作文講解的影片呢? 因為是第一次這樣嚐試, 所以我也請同事如果可能的話, 回報給我使用者心得, 看看成效如何啊! 今天她回信過來了! 真是讓我本來心情有些灰暗的一天忽然充滿了能量啊! 以下摘錄她回信的片段:
...昨天，他拿著平板在看，一副從容悠哉的感覺，這對他是一種享受，如果要他面對老師，他通常會很緊張，而且聽不懂時也不知道要怎麼發問，當然這又是另一個需要培養的能力。他在聽時，我從旁觀察，自然也聽到您的講解，我想說的是，這真的是一個費力的工作，而且講解的老師需要很豐富的經驗。由於這是單向教學，您除了批改之外，還要揣測孩子的想法；除了告訴他正確的文法，甚至還糾正他原本用法的不適切處；不僅如此，您說明時的速度，口氣都掌握的相當流暢，我想這花您很多時間吧。末了，最後一段的鼓勵，讓孩子聽完覺得很溫暖，因為他很高興的跟我說“老師跟我bye bye耶”！
原先以為他會反覆的聽，但是沒有，他說您說的很清楚，而且有螢幕可以看，讓他印象很深刻，一次就聽懂了。他說以往學校老師或補習班改完的作文，他其實不是很清楚他的寫法為什麼不可以，如果問老師，老師口語的回答他也聽不太懂，就只能強記被修正過的句子。當然，這只是短時間，時日一久他會不會再重聽，就要日後再看看，因為他有複習的習慣。還有，他原本有快轉的打算，他認為２８分鐘好長喔，但是過程中他沒有去按快轉鍵，而且很專注在聽在看，我想是每一段話都很重要，讓他不知不覺的就看完了，最後還很開心的繼續看自己的書(可見得他的疑問獲得解答，而且這樣的時間長度也不會疲累)。 ...
嗯! 所以孩子許多不同的需求, 真的可以靠我們多想一想, 多給些不同的刺激, 其實是可以幫助他們的! 感覺心中有些不同的東西在萌芽了!
by Ruth Yeh
from iPad Teacher Ruth 高中英文 http://ift.tt/1dvhz3M
via IFTTT
...昨天，他拿著平板在看，一副從容悠哉的感覺，這對他是一種享受，如果要他面對老師，他通常會很緊張，而且聽不懂時也不知道要怎麼發問，當然這又是另一個需要培養的能力。他在聽時，我從旁觀察，自然也聽到您的講解，我想說的是，這真的是一個費力的工作，而且講解的老師需要很豐富的經驗。由於這是單向教學，您除了批改之外，還要揣測孩子的想法；除了告訴他正確的文法，甚至還糾正他原本用法的不適切處；不僅如此，您說明時的速度，口氣都掌握的相當流暢，我想這花您很多時間吧。末了，最後一段的鼓勵，讓孩子聽完覺得很溫暖，因為他很高興的跟我說“老師跟我bye bye耶”！
原先以為他會反覆的聽，但是沒有，他說您說的很清楚，而且有螢幕可以看，讓他印象很深刻，一次就聽懂了。他說以往學校老師或補習班改完的作文，他其實不是很清楚他的寫法為什麼不可以，如果問老師，老師口語的回答他也聽不太懂，就只能強記被修正過的句子。當然，這只是短時間，時日一久他會不會再重聽，就要日後再看看，因為他有複習的習慣。還有，他原本有快轉的打算，他認為２８分鐘好長喔，但是過程中他沒有去按快轉鍵，而且很專注在聽在看，我想是每一段話都很重要，讓他不知不覺的就看完了，最後還很開心的繼續看自己的書(可見得他的疑問獲得解答，而且這樣的時間長度也不會疲累)。 ...
嗯! 所以孩子許多不同的需求, 真的可以靠我們多想一想, 多給些不同的刺激, 其實是可以幫助他們的! 感覺心中有些不同的東西在萌芽了!
by Ruth Yeh
from iPad Teacher Ruth 高中英文 http://ift.tt/1dvhz3M
via IFTTT
Comments
Post a Comment