Simplicity is Beauty! --Teacher Ruth's Ed Tech Space

各位好！今天還再來進一步聊一下Google Classroom的成績簿喔！ 還記得我們昨天學習了如何設定不同評分類別以及佔分比例嗎？可是現在有一個不大不小的問題來了！那就是，我從七月的暑輔開始，就在用這個Google Classroom的課程啦！那前面的作業都要一個一個再去設定嗎？ 哈哈是的，我得要進去每一個作業裡去編輯(Edit)，才能在Grade Category那裡設定每一個作業到底是屬於哪一類。 哇⋯⋯就很麻煩呢！會不會在訊息串，還是課堂作業那裡點過來點過去，點到手殘啊？ 今天就是要來教各位一個比較輕鬆，方便的方式啊！ 是什麼呢？就是直接在成績簿界面裡針對各個作業做設定喔！ 真有這種好事？哈哈當然有囉！我們快快來看影片吧！

最近所謂的"雙語"議題真的是甚囂塵上，有一部分的討論以及政策是集中在"教師增能"，也就是說，要讓語言教師有能力可以全英語上課。 但說實在的，我曾經見證過不少英文相當流利，而且不斷自我精進的同事試圖使用全英語上課，但學生的反應卻是：上課不上課，幹嘛一直ㄌㄠˋ 英文啊！ 即使是現在，英語聽力都獨立出來考了，但一邊是大學不重視，不採計，另一邊則是學生也還是不覺得，如果他們的英語聽力要進步，第一步就是要英文老師上課跟他們用英文授課，溝通。即使他們絕大多數還是會去考這個試。 所以，癥結到底在哪裡？真的在學校裡嗎？ 真的是第一線的語言教師沒有這個能力嗎？ 我認為不是的，而是整個社會，整個國家，在對於外語學習以及使用的認知上，還有一個很大的門檻要跨越。 我們每個人可以自問：當我們看到一個台灣人用英文與他人溝通時（姑不論發音和正確度），我們第一時間的想法是什麼？是覺得"正常！"我們每個人都要能做到這樣。"還是"哇！好強啊！是怎麼學的？一定以前有過國外經驗吧？我看我一輩子都不可能的。" 我們到台灣任何地方去工作或是旅遊，是否會覺得中文和英文對我們來說都可以呢？我們會很願意，先不要說能很自在的，在中文和英文之間切換嗎？ 我們平常的國外新聞來源，是自己第一手上網去看BBC，The Guardian, CNN，WP，NYTimes等等具公信力媒體得來的嗎？媒體是否也有善盡社會教育的責任，把這樣的觀念帶給閱聽者呢？ 還是，我們都還是依賴自以為英文很好的"別人"，幫我們把資訊消化成中文，再用他們自己的詮釋把資訊轉給我們呢？而我們如果對於接收到的訊息有疑，也會用一句簡單的"我英文不好"，就不去查證消息來源，而可以合理的把責任推給那個"別人"，但事後還是繼續從那裡得到資訊呢？ 再者，我們對於很認真學英文，找外國朋友練習英文的台灣人，我們的想法都是很正面的嗎？這部分可能因人而異，差別很大，但我就曾經聽過非常不正面的評語，認為那個人是為了CCR（Cross-cultural romance)，而且這種充滿性別歧視的看法（因為常常特別針對女性）真的不是只聽聞一次而已。 有相當英文程度的人，就拿我們英文老師自己來說，又或是在英語系國家讀過書，生活過的諸多

嗨，大家好啊！新年快樂！ 今天這一集還是要來講Google Classroom的Gradebook！不過講的是一個有一點點"取巧"的東西，哈哈！ 其實也不能這樣講啦！純粹是為了算成績能更方便，更輕鬆，更快速，才想出來的"騙"電腦的方法啦！ 不過如果都先設定好，只要小小的去調整一下Gradebook那裡的設定，就可以讓Google乖乖的幫我們算各類的成績喔！ 這是我目前想到的，可以不用開很多Google Classroom課程（像我這學期就有英文和英文作文兩種，但是平常都是混著上），而還是可以把兩門課的分數輕鬆算出來的方法。 也歡迎各位來貢獻您的好方法啊！集思廣益，也幫忙指出問題和盲點喔！ 感謝大家，請看影片！

大家好啊！又有一小陣子沒有錄這一系列的影片了！所以趁年假要快快來趕進度了！ 之前錄了第一個有關Google Classroom新功能-成績簿的功能初探，現在要再來進一步看一下還有什麼好玩的！ 當然，第一個就是成績簿本身就是一個超大的觀看作業的介面，可以看到個別學生的全部功課，也可以看到每個作業全班的狀況。 所以，成績簿不只是成績簿，也是一個可以綜覽全局，還兼四通八達的地方呢！ 不過也因為這樣，每次進入成績簿，都要花一點時間才能讓網頁跑完呢！這這這⋯⋯不知道有沒有什麼更好的方法讓它跑快些呢？ 其次，就是成績簿的另一種成績算法，也就是設定不同類別作業的佔分比例（Percentage-based Category Weighting), 這個部分的設定並不難，各位看了影片，或是自己摸索，應該也都還好才是。 話說我很好奇現在大家不是都在使用什麼Rubrics嗎？那那那Google有想要跟上嗎？還有老美都會把他們的課程標準(Standards)放進去，Google有想要跟上嗎？呵呵⋯⋯ 不過目前有的好用工具，我們就先用吧！請看影片！

大家好！今天是2018年最後一個上班日，剛好來分享一個昨天臨時發想出來的小活動，也順祝各位新年快樂！ 話說雖然是面對高三生，可是在新舊年之交，還是要有點表示吧！英文課當然也得跟上，所以昨天就很快的想了一個小活動，讓孩子們共同編輯完成2019年新年的期許和"吉祥話"！ 規劃上其實很簡單，我使用了Google Docs，把13*3的表格畫好，每一行的第一個字母就分別是Happy New Year這十二個字母。 孩子們要做的，就是分別以這十二個字母做為一個字或片語（如果真的很想寫也可以用句子）的開頭，完成這個表格的內容。 也就是說，會有十二個新年新希望或是吉祥話。 因為我是用Google Classroom派下去，所以基本上是每個孩子一份，再請她們互相開共用，一起編輯。 大約不用十五分鐘就可以完成，還加上投影分享。相當有效率，而且孩子們也很捧場，畢竟，寫一下對未來一年的新展望，對這些高三生還真的很重要。每個人都可以盡情許願啊！ 以下和各位分享孩子們的心願以及吉祥話，也祝各位新年快樂！💖💕💗

一年又到了教詩的時節～～ 話說這回往課本裡頭一看，發現詩竟然被安排在最後一課！當下想到的是，這這這⋯⋯是叫人就簡單帶過的意思嗎？ 但是這回可是Robert Frost的"The Road Not Taken"啊!   這樣一首有名的詩，真的可以就這樣帶過嗎？不太好吧！ 當然我其實也可以因為大考在即，時間所剩不多，真的是可以輕輕帶過。而且，說實在的，學生對於英詩並不特別買單，雖然她們不少人對於中文詩很愛，可是英文詩在語言隔閤上就不只是隔層紗的感覺而已。每次解釋得滿頭大汗，換來的還是學生不懂還是不懂的眼神和回應。 但是，不把握這個機會介紹一下，多少感受一下，還是很可惜的不是嗎？ 所以這回決定還是要運用有限的時間，讓孩子用心，也動腦來讀詩！ 用心的部分，之前分享過了，就是讓孩子用Chrome上的Canvas畫個畫，不管是描繪自己喜愛的詩也好，或是我在另一班是讓孩子們也可以畫The Road Not Taken的一個場景也好，就是把詩和畫結合，不管畫得如何，能表達自己所感受到的，就是最好！ 有些孩子還真的做得不錯呢！以下是"The Road Not Taken"的插畫展！ 也有孩子畫啊畫的，竟然就決定自己寫一首詩了！雖然充滿童趣，但也是很好的開始呢！很令人感動啊！ 畫完了，大家應該都對詩（且不說是英文或中文）比較有感了吧！接下來就進入看詩，討論的階段！ 因為時間真的不多，再加上學生應該也習慣這種討論的模式，因此我決定一邊討論，一邊看詩！ 其實也是因為如果還是從押韻或是詩句的解釋入手，根本沒人有太大興趣的，所以，只好換一個方式啦！ 很快的唸完課文和詩之後，我讓孩子們先聽了一下詩人自己唸這首詩的音檔（YouTube上有），接著我用Google Slides派了三個問題給她們。 因為想要有別於課本裡什麼人生的抉擇之類的老梗（而且Frost自己說他沒有想要表達那麼嚴肅的主題啊哈哈！），所以這回的問題有點小不同喔！ 分別是： Let's Dig into the Reading Q: The authors say that Frost’s poems manifest a sense of common humanity.

大家好！終於來到耶誕分享的第十天，也就是Christmas Eve啦！祝大家耶誕佳節愉快喔！ 話說台灣並沒有在過耶誕節啦！所以今天要分享的也不是耶誕節相關的，而是這一冊課本最後一課，也是有名的美國詩人Robert Frost的詩"The Road Not Taken"。 雖說這首詩很有名，也沒那麼難，談的又是人生很大的一個課題：做決定，做抉擇，可是教了這麼些年下來，發現學生不太買單，可能因為語言上還是有其難度，所以在情感上也很難連結。 一直以來我都會想一些有的沒的，想辦法把那個連結編織起來，但是還真不容易呢！ 之前試過讓孩子畫畫，發覺是一個好方法，所以今年也想再來試試，進一步把詩和畫結合，應該會很有意思的。 就在此時，Google剛好推出了Canvas這個簡單好用的Chrome app（ canvas.apps.chrome )，是一個不需特別安裝，在網頁上就能操作的繪圖工具，雲端儲存，作品跟著Google帳號走，基本的繪畫工具都有，在觸控介面的Chromebook上使用真的超方便！ 當下就決定要把Canvas用到這回的詩畫裡啦！感恩Google大神！ 而在前幾年的經驗裡，發現現在孩子的國文課本裡有相當比例的新詩，老師也有鼓勵孩子讀新詩，所以孩子們在中文詩的品味上還不錯，也很多元。這和我當學生時相比，個人認為是很棒的進步。 所以這回在引發讀英文詩的情意連結部分，我就決定要請孩子畫一句她們喜愛的詩句，並且把那句詩的英文也寫在畫裡，如果是中文詩，就自己練習著把詩翻譯成英文啦！ 我還特別跟孩子們說，有一天她們也許就要把中文詩介紹給外國人啊！就像我曾經在德文課本裡讀到過德文的"黃鶴樓"，那真的是很酷呢！所以現在就開始練習啊！ 其實沒有給孩子們太多時間，大約就是半小時不到吧 ！呈現出來的作品還挺有意思的，有些很有美感和創意喔！ 過程中一直有孩子說：老師我可以不要自己手寫字嗎？哈哈當然不行，我說你們的字也是作品的一部分啊！一點也不醜，話說畢卡索的字和畫又有好到哪裡去呢？（這個老師真的超會安慰人的！） 其實我的想法很簡單，詩是自己愛的，自己翻譯的，圖也是自己畫的，所以那一行詩，當然要自己親筆題上去啊！要不然不是太可惜了嗎？所謂真正的"大師手澤"，不是就是這樣才有價值嗎？ 以下

大家好啊！經過了兩天的小研究，終於要來和大家聊一下Google Classroom最新的beta功能，也就是成績簿(Gradebook)了！ 對我來說，這次Google在此時推出這個功能，真的是神救援！因為我這學期的平常成績有四分之三都在Google Classroom裡頭，還在想說要如何呈現給孩子會比較簡便又清楚呢！ 結果Gradebook就及時上線啦！真是大感謝！ 聽起來好像很好用，不過我是覺得應該還可以有更多的功能啦！但目前這樣已經有符合我的使用了！因為我沒有要算到錙銖必較的地步啊哈哈！ 那，到底是有什麼功能呢？我們就要用影片來談一談！不過今天不會一次講完，因為其實有點小小的複雜。 今天先講最簡單的部分就好，各位只要按不到五個鍵就可以達成的工作！學生端也會接收到的！ 是什麼呢？請看影片！ 是為耶誕分享第九天達成！

各位好！今天還是來玩個好玩的東西！那就是Google Keep! 可能有的朋友知道Google Keep是個好用的備忘錄，或是筆記，便利貼軟體，但各位知道Google Keep有一些超讚的隱藏版功能嗎？ 今天就是要來介紹Google Keep的繪圖功能喔！真的很讚呢！ 之前其實是在不經意間打開了Google Keep，又不小心打開了手繪功能，赫然發現這手繪的畫布怎麼這麼大一塊啊！未免太誘人了吧！ 雖然在下手很殘，畫圖很不行，還是忍不住試了一下，還真的很好用呢！ 畫完還可以匯出圖片讓別的程式運用，或是也可以繼續在圖片底下打字，是不是很理想呢？ 這簡直就是很棒的sketchnoting tool啊！而且是雲端同步，可以拉到Google文件裡使用呢！ 要如何操作呢？請看影片！ 本集後面還有附送好玩好用超強功能嗎？大家一定要把影片看完喔！ 是為耶誕分享第八天完成！😁

大家好！今天來介紹一個個人很喜愛的App smashing的方式：就是使用Pic Collage畫圖，再匯出到Google Slides裡做進一步的製作！ 為何如此操作呢？因為Pic Collage不需登入帳號就可以操作，手繪功能強大，各式模板方便好用，所以學生不管是使用手機還是iPad，都能很快上手，操作簡便又快速。 但是，沒有登入帳號的話，東西保存在哪兒啊？如果是公共的iPad那還真麻煩。 沒關係，這時候Google Slides來幫忙了！只要把在Pic Collage裡的圖片匯出到Camera roll，再拉進Google Slides裡做進一步的後製（製作卡片，說故事等等），就沒有這個問題了！ 還可以藉此機會，讓學生多寫寫英文，不是很棒嗎？做做繪本，寫寫圖文並茂的詩還是製作漫畫，都不錯喔！ 如何操作呢？請看影片！ 是為耶誕分享第七天達成！

大家好啊！似乎很多人對於如何修改iPhone或是iPad上的照片或是影片的檔名有些困擾，所以今天就來分享一下小技巧囉！ 其實最簡單就是把檔案AirDrop到您的Mac電腦裡去改啦！ 但是學生沒有Mac電腦那可怎麼辦？沒關係，Google來幫忙了！ 不管是使用Google Drive，或是使用Google Classroom，都可以改檔名喔！如果是使用Google Classroom，還可以依照老師要的樣子去加檔名呢！就不怕孩子打錯了！ 如何操作呢？請看影片！

大家好！今天要來分享一個大家其實很熟悉的工具：Padlet! 說是熟悉，不過各位有用過他上傳影音的功能了嗎？我今天讓孩子使用了錄音功能，很不錯喔！ 像這樣！ 那⋯⋯是要錄什麼呢？就是之前提到的"Dreaming of Disconnecting the Respirator"裡從不同立場去說故事，因為覺得故事寫好了，不講一下也是可惜，而且用了心寫的東西，再加上感受去朗讀，更可以投入那個情緒，也可以更深一層的去體會當事人的感受。 所以昨天在備課時，才會靈機一動想到要用Padlet的錄音功能的，不但錄音方便快速，更重要的是可以立刻分享，互評，可以有很即時的互動！ 在課堂上孩子們是使用Chromebook, 我把預先準備好的Padlet連結放在Google Classroom, 她們只要一點就可以進去，要登入也好，不登入也罷，只要記得在標題那裡把自己名字寫上，就可以知道是誰。 在這個Padlet上，我還設定了Rate的功能，有一到五顆星可以打分數，再搭配上可以給評論的功能，還真的很不錯呢！ 我請孩子們自己錄完後先給自己自評，看自己可以得幾顆星，果然大部分孩子們對自己都好嚴格啊！還得靠別人的評分來拉高分數呢！ 除了自己的自評完，我請她們去邀至少兩位同學來給評分，如果還能給Comments，那更讚！ 操作起來互動性很高，而且在網頁上操作好像更順暢呢！真的很值得推薦給各位的！絕對是好物！ 雖然免費版只有三個padlets可用，不過用過後把圖片匯出，或是把影音檔下載，就可以清除掉，再起爐灶的！也是很可以循環利用！ 以下是註冊Padlet的連結，和各位分享！ https://padlet.com/referrals/RuthYe 是為耶誕分享之第五天！感謝大家！

各位好，這一回要來分享的還是Google Photos！基本上是抱著一不做二不休的心情，要把重要的設定和大家聊一下！ 什麼重要的設定呢？其實不外乎要上傳到哪一個帳號，要用什麼尺寸來上傳，以及把照片，影片上傳之後，手機/平板端的檔案可以如何快速刪除。 聽起來就是很實用吧！快來看影片學一下囉！

各位好！今天來分享一個我個人覺得超級好用，超級方便的工具！ 是什麼呢？當然就是Google Photos啦！ 也許有很多朋友已經會使用Google Photos了，不過您知不知道您可以從Google Photos把相簿輕鬆分享到Google Classroom呢？ 而且是所有的動作都可以在手機/平板上一次完成喔！ 所以只要有學生上台報告，或是任何的課堂活動，我都超愛用這一招！實在是超棒的！ 那麼是要如何操作呢？請看影片！ 是為耶誕分享篇之第四天！感謝大家！

今天又回到正業之一，來聊一下目前在上的這一課"Dreaming of Disconnecting the Respirator"吧！ 說實在的，大考將至，遇到這樣的一課，在輕重的拿捏上，我們自己當老師的也是要謹慎些的，雖然大部分的孩子看似都能理性的討論"安樂死"這個議題，但就怕不小心勾起了一個脆弱靈魂的傷心往事，那⋯⋯可就麻煩了。 但我還是不想太草率的把這課解決掉，這樣太可惜了，更何況，課文寫得還不錯呢！ 而且，生命是何等神聖，豈容我們不多加思考，就任意為自己，或是為別人決定呢？ 所以我盡量在warm-up時也做到兩面俱陳，給了孩子不同的案例去思考，包括今年年初有個荷蘭的二十九歲女孩因為不堪精神疾病之苦而選擇assisted suicide的案例，讓學生看到在安樂死合法化的國家的不同面向。 當然也有她們很多人很熟悉的Me Before You的電影預告片，裡頭的男主角最後也是選擇安樂死來面對自己將逝的生命。 其實，這樣做也不過是希望孩子們在面對這個議題時，能從更多不同面向去了解，不要只是很簡單的用一句"尊重他/她的意願"就概括了一切。 在Google Classroom裡使用的是Ask a Question，可惜的是因為無法有足夠時間做資料的閱讀和討論，所以至少先做到把pro-life和pro-choice的論點都讓孩子看到。 -課文篇- 進到課文，因為課文呈現了一些不同的人物，包括在加護病房的醫生，昏迷可能已成為植物人的病人，以及甘冒謀殺親兒的罪名，也要讓自己的孩子脫離痛苦的父親等等，很適合讓孩子從不同角度把每個人的故事說一說，也比較能真的去感受一下每個人真的都有不同的難處的。 所以我給了孩子一組裡有不同的角色可以選擇，如下圖： 一組三～四人，必須要去協調自己想要寫誰的觀點，每個人有一張投影片可以使用，基本上綽綽有餘，也都寫得還不錯呢！ 竟然還有個孩子想像自己是加護病房裡的維生機器！真的很有創意呢！ 最後，我簡單的問了孩子們一個問題：安樂死該用公投來決定嗎？如果答案是Yes, 什麼狀況可以允許，如果答案是No，那麼我們還可以在制度上如何幫助已接近生命終點的病人呢？ 姑不論目前也是有人在推安樂死公