Simplicity is Beauty! --Teacher Ruth's Ed Tech Space

各位好啊！終於讓我們等到了！我差點以為我有"教"之年不知能不能等到呢！（會不會太誇張？XD） 到底是什麼呢？就是Google Slides的插入音檔的功能啊！終於出現了！ 不過可能有一些朋友還沒得到這個功能，那也稍安勿躁，再等幾天一定會有的！ 所以我就趁此機會，拍了一系列和Google Slides加入音檔，以及和製作並簡單剪輯音檔有關的影片，希望幫各位小小的練一下功，不但自己會用，有些也可以教學生用喔！ 影片有六個，大家慢慢看，有問題再討論喔！ 對了對了！希望大家踴躍一起來反應，我們希望插入音檔也可以像插入圖片有那麼多選項啦！也可以在裡頭就直接錄音啦！這才是超棒喔！ 先謝過大家，請看影片！ P.S. （超重要！）如果您的投影片是要分享給別人的話（放在Google Classroom也一樣喔！），請記得您的音檔都要開共用喔！要不然別人（或您的學生）是聽不到聲音，也無法使用那個音檔的圖示的（點下去會說要請求權限）。 所以最好的方法就是把音檔都放同一個資料夾，直接把那個資料夾開共用（有連結者可以檢視）就可解決了！ 基本操作 運用現有或線上資源 自製音檔好工具：Online Voice Recorder 運用Salvo從YouTube擷取音檔 運用Beautiful Audio Editor這個雲端應用程式簡單剪輯音檔 重要補充！要簡報分享，音檔記得要開共用！

大家好啊！之前分享了一個學生分析張愛玲作品中文和英譯比較的簡報，大家可能會好奇還有什麼吧？也可能在想是怎麼到最後有那份簡報的。 這可是個超過兩個月的Project, 應該至少用了有七～八節課吧！ 每個學生完成的成品，包括了一篇800～1200字的英文文章，一份介紹自己的research的簡報，以及使用簡報做螢幕錄製的報告影片。 哇！感覺工程真的很浩大啊！ 是啊！所以才要花那麼多時間，而且是在高三下呢！ 往往大家都覺得在高三下做這種事，學生真的會買帳嗎？會不會太浪費時間？ 其實以前連我自己也有此疑問。 但這些年這樣帶小孩學習下來，深深覺得高三下當然還是要做一些顧考試的東西，但是以寫作這個部分的學習來說，如果只顧考試，真的是超⋯⋯⋯⋯無聊又沒太大意義，只是丟一個題目給孩子，就算是有做brainstorming，有做group writing，終究這樣的語言使用脈絡和情境還是太淺薄。 所以一直一直的在想，還有沒有更好的方式，讓學習更深入，學習者也更有感的模式呢？ 而且而且，什麼才是"顧考試"呢？我這將近一年來，課堂上沒有一次小考，學生學測也沒考得不好啊！更何況寫作這種東西，沒有目的，沒有自己真實的想法在裡頭，沒有聽眾，還叫做真的有用的寫作嗎？ 在思索了一番之後，再加上那一陣子剛好又再看了一些和inquiry-based learning有關的書，所以就本著："現在不做，會覺得自己很孬"的想法，給他拼下去啦！ 我的想法很簡單，就是要孩子們自己去找一個想探討的主題，按著 brainstorming- searching for resources- note-taking- outlining- writing the first draft- revising and proofreading- writing the final draft 這些步驟，一步一步的把一篇比較長的英文研究報告完成。 說長其實也還好啦！800～1200字看似會造成不小的壓力，不過真的完成了的東西也不過就是一篇論述比較完整些文章而已。有了明確的探究主題，也真的比較意思些。 當然我本來還是她們做簡報上台報告的，可惜後來時間實在太趕，上台的部分就改成使用webcam螢幕錄製了！ 要完成這樣對高中生來說算是不小的工程，當

大家好！這陣子實在忙啊！所以影片就是看狀況，有更新功能時才錄，不好意思喔！ 不過這幾天在看學生作業時發現了Google Classroom的作業批改介面裡有了個小更新，雖說是小更新，但如果能善加利用，可是可是省時省力呢！ 哇！省時省力很重要啊！那這個更新功能是什麼呢？ 就是在作業批改介面裡左上方的學生作業列表的地方，增加了篩選器的功能了！各位可以用first name, last name, 或是status（狀態）來篩選出要改或是待改的作業了！ 話說這個first name以及last name學問也是很大，您可以跟資訊組長研究好，下回建新生帳號時，把first name編入學號，last name則是名字，這樣就會有兩種排序了不是嗎？XD 而status也很好用，可以把已繳交，未繳交，批改過都篩選出來，也是很讚啊！ 說了半天，到底在哪裡，要如何用呢？當然就是要來看影片了！ 大家週末愉快！

大家好！今天還要介紹的一個是Gmail的新功能：排程發送！(Schedule Send) 這個真的不錯喔！您可以不用一直記掛著在草稿匣裡的那封信啦！也不用想著某時某刻要寄某封信了。 其實Gmail還有一個寄出之後可以後悔收回的功能（什麼，真的嗎？哈哈，是真的），不過那最多只有三十秒，而且和排程發送的用途不太一樣。 不過我們今天就在同一個影片裡一併說明，請大家看影片便知！

大家好！Google Classroom在上週有了些小更新囉！ 雖說是小更新，不過也不能說真的很小啦！像是可以篩選topics這個就還挺方便的，還有就是在更新之後創的課程，新發佈的東西會在上面喔！不會再去墊底啦！ 對於這個改善，我只能說"終於"！XDDD 最後就是，作業的連結又有小縮圖啦！不再是看得頭昏的連結了！這也很讚啊！畢竟人是視覺為重的動物，還是有小縮圖才是正道啦！ 以下是影片介紹，請看！

大家好啊！今天再來玩一下Google Photos! 這次比較進階一點，因為學生手上有電腦，所以再加個Screencastify! 話說今天的狀況算有點特別，因為我是接棒上選修課的人，所以按理應該要確認一下學生之前的學習狀況，才能接著往下進行新的單元。 其次特別的狀況是今天有客人來觀課，話說使用Google等工具應該也有讓他們感受到自由民主地區的學習樣態可以如此多元吧！（統戰是一定要的啦！XD） 言歸正傳，因為學生上週的功課是要交一份模聯的立場文件，而從在Google Classroom裡的記錄看起來，她們應該是認真的趕著做完了，但還沒來得及更熟悉才是。 所以我有一部分的工作就是要讓她們能對自己的東西更熟悉，而且最好還有機會在這個熟悉的過程中，也能和其他人有互動。 因為這畢竟是模聯課，如果學生只是自己閉門造車，那可真的不行的，要懂得去了解別的代表國的立場。 此時忽然就想到，那就請她們使用Screencastify把自己所寫的立場文件簡單說明一下重點（大約30秒～1分鐘），並且要使用Embed Webcam功能把自己講英文的樣子也錄進去。 接著就是要把這個影片下載再上傳到我事先準備好的Google Photos的共享相簿裡，和全班分享。 最後就是要去觀看別人的影片呈現，給予likes and comments! 孩子們還真的很給力，教她們安裝Screencastify大部分也能很快完成（真的有點問題的我還可以及時救援或是同學互助），所以重點還是在她們要在影片裡報告什麼啦！ Google Photos也是一個好用，只要老師端設定好，學生根本操作起來就是fool-proof啊！ 而能針對每個影片點like以及say something, 忽然有一種在使用Flipgrid的錯覺呢！ 而且偷偷說喔！把影片上傳Google Photos相簿的速度實在是比Flipgrid快-很-多啊！（課堂時間寶貴） 唯一的缺點當然就是，Screencastify其實會幫使用者把影片上傳到Google Drive裡，可是我怎麼看就是無法直接從Google Photos的相簿裡直接去拉自己存在Google Drive裡的東西過來啊！所以只好要孩子們先下載，再上傳！ 不過看來小孩並不會覺得有何不便，所以也還好。是因為她們平常用不方便的應用程式太習慣了嗎？（老師我總

大家好！今天這集算是個小小的trouble-shooting吧！也是因為學生三不五時會有此狀況，我才會想到要錄一下的啦！ 不知各位的學生偶爾會不會忽然發出哀號說：老師，我不小心把Google Classroom的檔案刪掉了！怎麼辦？我要重打嗎？ 這時候其實就是老師我們發揮對於Google Drive精湛認識的時候了！ 為何？因為其實孩子並沒有把檔案真的刪掉（如果是刪掉，應該會有個垃圾/回收桶吧？）他們只是把檔案從Google Drive掛到Google Classroom的那個連結斷開而已。 所以此時您只要教她從作業介面的Add(新增)那裡，找到Google Drive，進到"近期"裡頭去找，應該就可以順利把檔案呼喚回來。 如果是前一週的東西，並非最近期，應該也是可以用關鍵字去找才是。 總而言之，檔案真的沒被砍掉，只是連結被斷開而已喔！ 確切的操作步驟，就請看影片了！

大家好啊！今天跟大家分享一個完全是臨時起意，但是效果很不錯的，運用Google相簿做的活動喔！ 起因是這樣的，因為今天要去母校師大和英語系師培生分享有關課堂上融入科技的實務，所以之前就在想啊想，到底這些大學生的先備知識有多少呢？ 其次又想，那我有沒有辦法用一個體驗活動，不但可以知道這些學弟妹們的先備知識以及對ed tech的看法，也能讓他們在活動中某種程度的去了解科技融入教學可以怎麼做呢？ 又因為每個人手上的工具不同，而且這也只是個兩小時的分享，實在是不適宜讓他們再去安裝什麼有的沒有的工具或是apps了。 那⋯⋯該如何是好呢？ 想啊想的，就想到了要用Google Photos! 為何？現在幾乎每個人手機都有裝Google Photos，而且也許參加者不會都有電腦，但是一定都會有手機啊！ 所以我只要在我的Google Photos裡先開好相簿，設定好加入的連結，並且把相簿共享打開（這樣就可以留言並表示喜歡），接下來就是同學們的工作啦！ 所以我做的工作，就是這些，接著就等著大家一同來協作了！ 一開始分享，在短暫的開場白之後，我就請同學們掃描這個相簿的QR Code（我也有提供短網址），就可以加入這個共享的相簿。 接著，我請他們就用紙跟筆，寫下自己之前高中到大學在學習科技方面的體驗，以及自己以後教學上會想要如何用ed tech。寫好了，就拍照上傳到剛剛加入的Google Photos的相簿裡。 接下來，我就請他們可以去觀看別人上傳的相片，如果有喜歡的可以點喜歡，並且也可以"Say something"（留言）。 雖是小小的一個活動，但大家都還挺踴躍參與的，互動也不少呢！有表示喜歡的，也有留言的，也算是我跟這一群完全不認識的同學們認識的第一步啊！ 活動結束後，我跟同學們總結了一下我的想法，我提到之所以會帶這個活動，其實除了了解他們對於ed tech的先備知識之外，他們透過互相分享，也知道了其他同學之前的學習有那些科技上的體驗，大家很自然的就分享合作的來學習了！ 而更重要的是，當我們手邊沒有很高檔的設備時，難道就無法做些事嗎？君不見我們只有使用每個人手上的手機，還有紙和筆，大家就達成了即時協作和高度互動了不是嗎？ 而光是可以分享到Google Photos裡的東西，只要能拍照的，拍成影片的，都可以傳上去

大家好！今天要來談一個試算表裡好用的功能喔！就是錄製巨集（macros）！ 聽起來好像很難啊？其實不會喔！簡單把幾個常常要做的動作集合成一連串的動作，讓電腦幫你跑，就可以不必一直重複做一樣的事啊！ 像是複製學生名單之類的，讓巨集幫你做，真的很省時呢！ 來看看吧！今天教的這個真的很簡單好用的！ 請看影片！

時光荏苒⋯⋯也是來到了高三下學期的最後一個月啦！ 當然課本的課文是不會放過我們的，而我也來到了海拉細胞的這一課啦！ 說實在的，看完這一課，真心覺得我教英文好像真的要上通天文，下知地理，連這樣的主題都要研究也實在是太⋯⋯棒了！ 不過回頭想想，如果自己都不太會，那學生呢？所以也是要想個方式引導一下啊！ 因此在備課時就想到了之前在書上看過的"發問"法，也就是讓學生在學習一個陌生概念之初，先丟問題，再慢慢來收束統整。 話說我當然不是生物或是醫學研究的專家，所以後續針對這個主題可以如何探究，我實在無法，但至少前面可以用這方式來引發一下孩子的好奇心，也練習用英文來表達自己的疑惑啊！ 想想真的可以來試呢！那⋯⋯要用什麼工具呢？ 此時忽然想到Jamboard，覺得上頭便利貼的功能很適合，而且老師做好模板以後，一樣可以放在Google Classroom裡讓學生共同編輯（所以當然也可以每個人派發一份喔！）所以用來小組共同編輯，腦力激盪，應該是不錯的工具呢！ 再加上還有其他的畫記以及插入圖片的功能，其實是很有得發揮呢！ 所以我當下二話不說，就做好了一份有七頁的Jamboard模板，第一頁到第六頁是一組使用一頁，第七頁是用來匯整各組貢獻的東西的。 我的要求是，請各組針對課文的標題"The Woman That Never Dies" 或是"The Cells That Never Die"來發問，什麼都可以問，也不要去想是好問題還是爛問題，就是當做在街上看到一個標語，或是看到一本書的標題，當下心裡會有的問題，都可以丟上去自己組的Jamboard frame！ 使用便利貼丟問題真的還挺方便的，五顏六色的也是很新鮮，不過說實在的，東西方便好用，又看到同一組的也在努力丟上來，也是會有點壓力呢！能想出問題才是重點啊！ 問問題的時間大約八分鐘，接著我要孩子們打開課本，閱讀課文，看看課文裡有沒有她們的問題的答案，如果有的話，就用畫筆功能把便利貼圈起來。 接著我又請她們看一個我事先找到的TED-Ed的有關海拉細胞的影片，也是一樣，如果在影片當中找到自己的問題的答案，也是把那張便利貼圈起來喔！ 這樣看完一輪後，每一組的Jamboard頁面上必定是還有沒被回答到的問題，我就請各組

各位好！今天來介紹再來介紹一個texthelp他們家的好物！就是wriQ! 是老師改作文的好幫手喔！ 有多好呢！他把很多東西都自動化了，包括抓簡單的拼字，文法錯誤，算字數，並且結合Google Docs的功能來計算學生寫那篇文章花了多少時間，還提供老師依文體而有不同的rubrics，協助老師算分數（也提供他們語料庫裡比對出來的評比喔！）真的是不錯的啊！ 之前用過一下下，沒有很好用，但現在功能改善很多，所以來跟各位推薦喔！ 如何使用呢？當然就是請看影片！ Part I Part II

各位好！今天要來介紹的東西很好玩喔！不但實用，也可以練習一下初階的試算表外掛使用啊！ 那是什麼呢？就是我們要來善用Google試算表裡的翻譯函數GoogleTranslate，再去結合表單輸入，以及copyDown這個外掛程式，來製作自動翻譯的個人線上單字表（或筆記）喔！ 各位可以看一下這個小 短片 ！ 哈哈有趣吧！而且不難做呢！這次預計使用兩個影片來介紹，第一個主要是介紹表單及試算表的生成，以及使用函數。第二個影片則是介紹copyDown這個外掛。 有興趣的朋友歡迎來看看喔！ 謝謝大家！

大家好啊！今天要來小分享自己的一個小點子，應該可以說是個萬用的東西，準備起來很快，但就可以讓學生工作很有一會兒的東西！（這個我最愛，因為不會有一種自己苦心"煮"很久，客人一下子就"吃"完的空虛感啊！XDDD） 為何說準備起來很快呢？因為我 是在上課時很快利用學生討論的空檔完成的，當然 我這個想法是醞釀了有一陣子，所以我才說醞釀期很重要啊！:) 話說到底是什麼呢？其實就是很簡單的讓學生把自己針對課文的討論問題分享出來在同一份簡報上，並且運用註解的功能去回應別人的討論問題，我是規定每一組至少要去回應三組的問題才行，如果多做回應當然就是加分囉！ 簡報模板連結 （自動force copy)  為何會特別想要這樣做呢？起因在於這學期我是讓學生自己不管是針對課文也好，針對自己找的文章也好，都要自己試著提出至少兩個開放性問題，並且自己去回答（或是一組兩個人可以互問互答）。 這樣的練習對於孩子們來說並不陌生，因為在每週的News/Listening Journal都有這個加分選項可以做，而實際上也有不少孩子會選這個項目來做（為了加分囉！）。 而在語文內容的吸收學習以及深入思考上，其實能自己問問題是很重要的一個學習步驟，因為這會讓孩子們在閱讀材料時的心態和準備度有很大的影響。想想看，只是被動接收訊息，和自己要問1～2個問題的狀況，兩種心態一定是不一樣的。 所以我這學期才會做這樣的調整，一方面也是想到她們馬上就要上大學去了，總不能還都等著別人煮好菜，而她們就只要張口了吧？ 前情提要到這裡（不好意思有點長，不過個人認為很重要），執行了四課下來，孩子們是做得還不錯，又因為是用Google Slides做的，所以做完其實要立馬上台呈現也都很方便，只是我總覺得還可以再加點兒什麼，好比說台上報告者說完後，台下觀眾可以有些回應之類的。 不過這部分也是需要時間思考後才能回應的，台上的人才講完一分鐘，說實在的，台下的人要立刻有回應，咱們當老師的是不是也是有點強人所難呢？ 可是我還是覺得可以有方法來做一下這部分，因為一方面這可以讓各組提出來的問題有很多觀眾，另一方面也可以讓學生針對同一個文本主題（課文）有更多面向的思考。 所以想來想去，就先來用簡報共編吧！ 方式其實很簡單，就如附圖所示，我快速的製作了一套簡報，包含了一張標題頁以及給

大家好！前天介紹了Read Aloud這個好用小工具之後，好評很多，看來同業們很需要這樣的工具啊！很開心能幫助到大家！ 不過在此同時，也有老師問到，那⋯⋯可以把朗讀的部分存成音檔嗎？ 哈哈哈！剛好山人知道有一個工具喔！一個超強的工具！ 那是什麼呢？就是大名鼎鼎的Read&Write啊！這也是Texthelp他們家的招牌商品，更是很多老外老師很愛用的東西喔！ Read&Write不但能做文字轉語音，還可以朗讀您選取的某一段，也可以依您的需求把某一段存成音檔下載到您的電腦裡喔！ 只有這樣嗎？喔不不不，還有查字典，網路搜尋，以及學習者朗讀練習錄音（學生可以把音檔寄給老師），是不是很強呢？ 還不只這些喔！所以各位一定要自己來看看，才會知道您還可以用些什麼好功能！ 不過啊不過，可能有同業留意到我說Read&Write是"商品"，沒錯，人家提供那麼好的服務，總要收點錢錢吧？要不然要他們靠什麼吃飯呢？ 但是各位別皺眉！因為Read&Write（其實還有另一個數學軟體EquatIO)都有提供教育者免費喔！只要上網去申請即可。 而您的學生可能無法使用付費功能，但是光是免費的，也可以做文字轉語音，還可以把朗讀練習寄給老師呢！（可惜音檔無法下載，要不然還可以丟到Google Classroom去交作業啊！） 所以還是很值得用的！來看看吧！ 安裝傳送門: Read&Write for Google on Chrome Web Store 影片介紹如下: （第三集會再補上） Part I  Part II Part III

其實之前一直想要去觀Vivian的課，可是有時事情一忙起來就是一個衝，等喘完氣往往發現又過了一週，於是就這樣一週又一週的過去。 到了這學期，我就下定決心，無論有多忙，一定要找個時間去，反正手邊的事做也做不完啊！ 於是乎，就在連假前夕，去到了中山女中，和Vivian以及高一忠班的孩子們度過了美好的一堂課。 因為有做了一點筆記，所以就想還是趁記憶猶新時做個記錄，免得過後就忘得只剩下模糊的印象。 一進校門，理所當然的要做訪客登記，此時卻被治和組長（年輕有為英文科）看到！（啊本來想低調的）感謝他還陪我走到了莊敬大樓啊！ 接著當然就是要來認真的看這一堂課啊！今天一同觀課的好像是還有六位老師吧！大家真是好認真呢！ 課堂一開始， 因為接下來有四天的連假，所以老師在等待做打掃工作的學生回教室時，便使用了四天連假這個話題做為暖身活動開場，問學生這四天有沒有打算做些什麼特別的事。我想這個活動的重點一方面在了解學生的生活，另一方面也讓她們能輕鬆的應用英文談論生活相關的話題。 此時發現學生發表意願相當踴躍，有三位同學舉手回答，不過老師還是幫沒舉手的同學保留機會，第四位就是用抽籤決定的。 抽籤 當然也有可能抽到平常就會舉手的同學，不過至少讓全班都能集中精神，注意課堂上發生了什麼事，而不會因為有人自願回答，就事不關己。 接著進行的是這一課最後的統整活動，老師從先前讓學生分組觀看的影片裡挑出一個，搭配今天要討論的文法句型教學重點，運用得很有焦點也很巧妙呢！ 影片是討論太空人在太空站裡的睡眠裝備是什麼，重點其實就只有：太空人在太空站生活，睡覺時必須使用睡袋而不是床，也不需要枕頭。 這個重點也就成為後續學生分組造句要描述的重點。 會運用影片再來進行這個活動，據老師說，是因為之前讓學生共同編輯簡報時，她們在簡報裡撰寫的內容有一些構句及用法上共同的錯誤，所以她才會決定在這一堂課裡和學生一起來討論這一些一些字詞的用法。 操作步驟如下： 1. 學生觀看影片 2. 學生兩兩一組，每一大排依老師所分配的字詞”instead of”, “rather than”, “nevertheless”, 以及 “while”  在小白板上造一個句子來描述從影片裡觀看到的太空人生活。 3. 接著老師請學生和同組的同學互相比對評論造出來的句子，並給予適當修正建議。

大家好啊！今天來介紹一個很不錯的文字轉語音的Chrome Extension，就叫做Read Aloud 真的很不錯喔！支援超過四十種語言，中文當然沒問題，唸英文還可以選腔調（我知道有人是英國腔控⋯⋯），是不是很厲害呢？ 舉凡是在網頁上的東西都可以唸，所以不但一般網頁可以唸，連網頁上的PDF，或是Amazon的Cloud Reader電子書也可以唸喔！ 是不是忽然有一種眼睛得救的感覺呢？ 真的是一個很不錯的小工具，也介紹給大家！ 操作也很簡單，請見影片教學喔！ Read Aloud: Chrome Extension 傳送門 補充說明：

各位好啊！愚人節發文，總是有那麼一點怕被當做是亂蓋的。不過這個真的是認真的！ 有鑑於不少同業都開始嘗試使用Google表單製作密室逃脫遊戲，而且都會把我的教學影片的連結附上，所以自己也要盡一點品管的責任。 所以前幾天再把自己快要一年前錄的影片看了一下，發現還有很多可以改進之處⋯⋯ 因此，便在這幾天把原本十五分鐘的影片，拆成了好幾個分解動作來錄，希望可以幫助各位更快上手！ 完成的影片如下，請各位自行參考取用喔！ 最後也附上去年五月錄的影片，一起參考。 也附上另一個貼文，裡頭有表單及表單編輯檔可供參考！ https://ruthedtech.blogspot.com/2019/03/googlechoose-your-own-adventure-20190329.html 謝謝大家！ Part I Part II Part III Part IV Part V 去年五月錄的影片，請參考