分享Inquiry Project (Essay Writing+Presentation)：高三下學期的英文寫作學習 Part I
大家好啊！之前分享了一個學生分析張愛玲作品中文和英譯比較的簡報，大家可能會好奇還有什麼吧？也可能在想是怎麼到最後有那份簡報的。
這可是個超過兩個月的Project, 應該至少用了有七～八節課吧！
每個學生完成的成品，包括了一篇800～1200字的英文文章，一份介紹自己的research的簡報，以及使用簡報做螢幕錄製的報告影片。
哇！感覺工程真的很浩大啊！
是啊！所以才要花那麼多時間，而且是在高三下呢！
往往大家都覺得在高三下做這種事，學生真的會買帳嗎？會不會太浪費時間？
其實以前連我自己也有此疑問。
但這些年這樣帶小孩學習下來，深深覺得高三下當然還是要做一些顧考試的東西，但是以寫作這個部分的學習來說，如果只顧考試，真的是超⋯⋯⋯⋯無聊又沒太大意義，只是丟一個題目給孩子，就算是有做brainstorming，有做group writing，終究這樣的語言使用脈絡和情境還是太淺薄。
所以一直一直的在想，還有沒有更好的方式，讓學習更深入，學習者也更有感的模式呢？
而且而且，什麼才是"顧考試"呢？我這將近一年來，課堂上沒有一次小考，學生學測也沒考得不好啊！更何況寫作這種東西，沒有目的，沒有自己真實的想法在裡頭，沒有聽眾，還叫做真的有用的寫作嗎？
在思索了一番之後，再加上那一陣子剛好又再看了一些和inquiry-based learning有關的書，所以就本著："現在不做，會覺得自己很孬"的想法，給他拼下去啦！
我的想法很簡單，就是要孩子們自己去找一個想探討的主題，按著
brainstorming-
searching for resources-
note-taking-
outlining-
writing the first draft-
revising and proofreading-
writing the final draft
這些步驟，一步一步的把一篇比較長的英文研究報告完成。
說長其實也還好啦！800～1200字看似會造成不小的壓力，不過真的完成了的東西也不過就是一篇論述比較完整些文章而已。有了明確的探究主題，也真的比較意思些。
當然我本來還是她們做簡報上台報告的，可惜後來時間實在太趕，上台的部分就改成使用webcam螢幕錄製了！
要完成這樣對高中生來說算是不小的工程，當然還是要有步驟的，一方面是要一步一步的帶，很重要的也是要降低她們的害怕和抗拒感，相信自己在這樣的時間和工作框架裡，是有辦法達成任務的。
所以我訂了一個簡單的工作時程和內容給孩子們看，並且在一開學就宣佈這學期會要練習寫一個長的英文報告，重點在協助她們銜接到大學去，也可以充實她們申請入學需要的資料。
工作時程如下：
太棒了！這樣如果孩子在寫作時有什麼問題，除了問我以外，Google大神也可以提供協助啊！那些教學影片還都有英文字幕呢！（當然是英文的啊！）
有此得力助手隨時待命，實在是太幸福了！Google Applied Digital Skills的課程可是完全免費的呢！（話說就只有英文的--英文科的福音！）
這是學生上線去看影片教學後在系統裡留下的記錄：
因為這部分是採取自願制，有看的有加分，所以並不會看到全班都在裡頭喔！
接著就是在課堂上開始一步一步的實踐了！我稍微改了一下正規的research proposal，再加上從書裡看到的引導學生進行探究所使用的一些合用的問題，而給了孩子們這樣的第一份作業：
連結在此：https://docs.google.com/document/d/1sXF1O6my1laV4WnZQ6aI_O3mwFwQqTT445N4gkcbObQ/edit?usp=sharing
以下是一個做得還不錯的範例，和各位分享（這個孩子想唸心理系）：
話說孩子們還真的不太習於寫這種東西呢！三不五時就會呈現有點卡住的狀態，而我的工作，就是教室各處多走走，看看她們有什麼問題需要解答，多和她們討論，大部分的結果也都還好。
因為，如果不要求她們做這個第一步，我還真的擔心後頭她們會生不出那麼長而有結構的東西呢！
到目前為止都是初期的準備工作，雖然看起來沒有後面的簡報和影片那麼厲害，但我認為是更重要的打底的工作，是讓孩子們真正去感受用英文學習一個主題，做一點研究，用英文去思考的過程。
還好孩子們基本上都算是認真，我對於主題的選擇也很開放，不會去批評她們的主題，只是在她們交了這個research proposal後有用Google Classroom的評論和她們討論一下，也利用課堂的時間有一些個別的閒聊，針對一些不太進入狀況的題目和孩子有一些討論。
接下來的部分就下回再分享了！還是和大家分享上頭那個孩子最後做的簡報！還不錯喔！
這可是個超過兩個月的Project, 應該至少用了有七～八節課吧！
每個學生完成的成品，包括了一篇800～1200字的英文文章，一份介紹自己的research的簡報，以及使用簡報做螢幕錄製的報告影片。
哇！感覺工程真的很浩大啊！
是啊！所以才要花那麼多時間，而且是在高三下呢！
往往大家都覺得在高三下做這種事，學生真的會買帳嗎？會不會太浪費時間？
其實以前連我自己也有此疑問。
但這些年這樣帶小孩學習下來，深深覺得高三下當然還是要做一些顧考試的東西，但是以寫作這個部分的學習來說，如果只顧考試，真的是超⋯⋯⋯⋯無聊又沒太大意義，只是丟一個題目給孩子，就算是有做brainstorming，有做group writing，終究這樣的語言使用脈絡和情境還是太淺薄。
所以一直一直的在想，還有沒有更好的方式，讓學習更深入，學習者也更有感的模式呢？
而且而且，什麼才是"顧考試"呢？我這將近一年來，課堂上沒有一次小考，學生學測也沒考得不好啊！更何況寫作這種東西，沒有目的，沒有自己真實的想法在裡頭，沒有聽眾，還叫做真的有用的寫作嗎？
在思索了一番之後，再加上那一陣子剛好又再看了一些和inquiry-based learning有關的書，所以就本著："現在不做，會覺得自己很孬"的想法，給他拼下去啦！
我的想法很簡單，就是要孩子們自己去找一個想探討的主題，按著
brainstorming-
searching for resources-
note-taking-
outlining-
writing the first draft-
revising and proofreading-
writing the final draft
這些步驟，一步一步的把一篇比較長的英文研究報告完成。
說長其實也還好啦！800～1200字看似會造成不小的壓力，不過真的完成了的東西也不過就是一篇論述比較完整些文章而已。有了明確的探究主題，也真的比較意思些。
當然我本來還是她們做簡報上台報告的，可惜後來時間實在太趕，上台的部分就改成使用webcam螢幕錄製了！
要完成這樣對高中生來說算是不小的工程，當然還是要有步驟的，一方面是要一步一步的帶，很重要的也是要降低她們的害怕和抗拒感，相信自己在這樣的時間和工作框架裡，是有辦法達成任務的。
所以我訂了一個簡單的工作時程和內容給孩子們看，並且在一開學就宣佈這學期會要練習寫一個長的英文報告，重點在協助她們銜接到大學去，也可以充實她們申請入學需要的資料。
工作時程如下：
這是一個Google Docs文件，使用Google Docs的好處在於，各位看到我的Step 1 用了不同的底色，等到進到Step 2 時，我就把Step 1 的底色拿掉，換成 Step 2 加底色，打在投影幕上，視覺上一清二楚，學生不用再一直問一直問。
而我，就是用這個Google Docs一路到底，底色就從 1 換到 6 啊哈哈！
另一個很重要的事，是要想辦法去跟教學目標扣合，此時我想到在Google Applied Digital Skills裡有一個單元是Research and Writing，裡頭針對寫一個research essay有很清楚的教學架構和各個小單元的教學影片，就趕快來研究一下！果然是可以符合這個project的需求的。太棒了！這樣如果孩子在寫作時有什麼問題，除了問我以外，Google大神也可以提供協助啊！那些教學影片還都有英文字幕呢！（當然是英文的啊！）
有此得力助手隨時待命，實在是太幸福了！Google Applied Digital Skills的課程可是完全免費的呢！（話說就只有英文的--英文科的福音！）
這是學生上線去看影片教學後在系統裡留下的記錄：
因為這部分是採取自願制，有看的有加分，所以並不會看到全班都在裡頭喔！
接著就是在課堂上開始一步一步的實踐了！我稍微改了一下正規的research proposal，再加上從書裡看到的引導學生進行探究所使用的一些合用的問題，而給了孩子們這樣的第一份作業：
連結在此：https://docs.google.com/document/d/1sXF1O6my1laV4WnZQ6aI_O3mwFwQqTT445N4gkcbObQ/edit?usp=sharing
以下是一個做得還不錯的範例，和各位分享（這個孩子想唸心理系）：
話說孩子們還真的不太習於寫這種東西呢！三不五時就會呈現有點卡住的狀態，而我的工作，就是教室各處多走走，看看她們有什麼問題需要解答，多和她們討論，大部分的結果也都還好。
因為，如果不要求她們做這個第一步，我還真的擔心後頭她們會生不出那麼長而有結構的東西呢！
到目前為止都是初期的準備工作，雖然看起來沒有後面的簡報和影片那麼厲害，但我認為是更重要的打底的工作，是讓孩子們真正去感受用英文學習一個主題，做一點研究，用英文去思考的過程。
還好孩子們基本上都算是認真，我對於主題的選擇也很開放，不會去批評她們的主題，只是在她們交了這個research proposal後有用Google Classroom的評論和她們討論一下，也利用課堂的時間有一些個別的閒聊，針對一些不太進入狀況的題目和孩子有一些討論。
接下來的部分就下回再分享了！還是和大家分享上頭那個孩子最後做的簡報！還不錯喔！
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