Google Jamboard好用又好玩--腦力激盪讓無趣的課文學習有了活力和靈感！

時光荏苒⋯⋯也是來到了高三下學期的最後一個月啦！

當然課本的課文是不會放過我們的，而我也來到了海拉細胞的這一課啦！

說實在的，看完這一課，真心覺得我教英文好像真的要上通天文，下知地理，連這樣的主題都要研究也實在是太⋯⋯棒了！

不過回頭想想，如果自己都不太會，那學生呢？所以也是要想個方式引導一下啊！

因此在備課時就想到了之前在書上看過的"發問"法，也就是讓學生在學習一個陌生概念之初，先丟問題，再慢慢來收束統整。

話說我當然不是生物或是醫學研究的專家，所以後續針對這個主題可以如何探究，我實在無法，但至少前面可以用這方式來引發一下孩子的好奇心，也練習用英文來表達自己的疑惑啊！

想想真的可以來試呢！那⋯⋯要用什麼工具呢？

此時忽然想到Jamboard，覺得上頭便利貼的功能很適合，而且老師做好模板以後，一樣可以放在Google Classroom裡讓學生共同編輯（所以當然也可以每個人派發一份喔！）所以用來小組共同編輯，腦力激盪，應該是不錯的工具呢！

再加上還有其他的畫記以及插入圖片的功能，其實是很有得發揮呢！

所以我當下二話不說，就做好了一份有七頁的Jamboard模板，第一頁到第六頁是一組使用一頁，第七頁是用來匯整各組貢獻的東西的。

我的要求是，請各組針對課文的標題"The Woman That Never Dies" 或是"The Cells That Never Die"來發問，什麼都可以問，也不要去想是好問題還是爛問題，就是當做在街上看到一個標語，或是看到一本書的標題，當下心裡會有的問題，都可以丟上去自己組的Jamboard frame！

使用便利貼丟問題真的還挺方便的，五顏六色的也是很新鮮，不過說實在的，東西方便好用，又看到同一組的也在努力丟上來，也是會有點壓力呢！能想出問題才是重點啊！

問問題的時間大約八分鐘，接著我要孩子們打開課本，閱讀課文，看看課文裡有沒有她們的問題的答案，如果有的話，就用畫筆功能把便利貼圈起來。

接著我又請她們看一個我事先找到的TED-Ed的有關海拉細胞的影片，也是一樣，如果在影片當中找到自己的問題的答案，也是把那張便利貼圈起來喔！

這樣看完一輪後，每一組的Jamboard頁面上必定是還有沒被回答到的問題，我就請各組再針對自己的這些疑問，挑出至少一題，貢獻到最後一張頁面上，提供大家最後做課文討論時參考用。

就這樣，孩子們大致上就對於海拉細胞有了些概念，而且透過自己主動問問題的過程，我想她們應該會對這個主題有比較多角度的發想。

一方面，我也跟孩子們說，現在其實當我們接觸到一個新概念時，大家第一個動作就是上網查，但是那也有可能每個人查到的東西都很類似，連問的問題都差不多，我們是不是應該要練一下自己的頭腦，問一些不同的問題呢！不管那些問題是什麼樣的問題，至少那是你自己想出來的問題啊！

至少我認為這很重要！

話說還好腦細胞沒死太多就完成了這個熱身活動的準備啊！

唯一令人又好笑又困擾的事：Jamboard太好畫，又搭配上有觸控介面的Chromebook，有的孩子還真是玩開了，不過還沒有太離譜就是啦！老師只是有一點點傻眼⋯⋯

哈哈！各位如果有平板也可以玩玩看喔！平板上功能更多的！