I am not old; I am just older!

I am not old; I am just older! --就用這句話做為我接下來的一些分享和回顧的開場吧！
看到最近很多同業，不管是資深或是新進，都受到很多鼓舞，要做改變， 覺得很棒很開心，因為好多人都做得很好。可說是令人驚嘆第一線教師的爆發力呢！
但，我想一定也是有老師很猶豫，怕沒法做得和這些所謂的"神人"一樣的好，所以還在 觀望，還在"儲備"，想等"準備好了"再開始！
所以，我想，做為一個一直在倡導"如果資深老師不先做，難道要新進的做？"的哲學的異類，我好像也該率先來分享一下十多年前開始這個大改變的心路歷程，也許沒什麼了不起的見識，不過，至少是個軌跡，各位同業可以看看，參考一下！如果看到對你有幫助的，我很高興，如果有想討論的，也十分歡迎！
所以，Ruth Yeh開講啦！（這樣是不是可以不用找我去貴校啦！這學期實在是比較忙些⋯⋯呵⋯⋯）
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其實，我在2003年之前，是個大部分時間講述，小部分時間做課堂活動的老師，雖說也會想盡方法讓課堂有些變化，但，總是因為心裡那個"進度"和"老師講解超重要"的魔障沒法去除，所以還是常常使用one-man show來處理大部分的課堂⋯⋯
（是說我的one-man show其實也很不錯的啊！各位聽過的老師應該覺得還可以吧！XDDD）
可是⋯⋯可是⋯⋯其實我是一個過動兒，所以對於課堂上的狀況，我總是不滿意，總是覺得"我快要把自己無聊死了！" "學生不講英文，不用英文，還叫做英文課嗎？"
所以，被自己這個過動加上"不甘願"的個性驅使之下，再加上2003年暑假去德國上了兩個月的德文之後，說不上是八月的哪一個時刻開始，還是那時搭回台灣的班機有什麼魔力⋯⋯反正，我決心從那年秋天開始，我的課堂一定要不一樣，要把"真正學英文"的權利還給學生！
The rest, as everyone says, is history!

哈！不是啦！接下來的，待我慢慢道來，各位且聽下回分解喔！（順便一定會分享一下當初做過的，我現在 還想得起來的一些活動喔！）