考試也可以是有感學習的一部分！

本學期首次嘗試課本小考採大單元處理，所以一次期中考只有一次小考，一次就考三課！刺激吧！
其實一方面是因為我不太想再考測驗卷之類的題型，經驗以及發想的起源來自於去年的高三生，當時我並沒有考很多測驗題，反而是用很多其他閱讀思考活動取代，課堂的進行很紥實而且有挑戰性，而大考表現也更好，所以讓我有了"學生不用一天到晚練習考試／測驗題一樣也可以考得好"的信心。"（到底是為何要把三年的語言課程變成考試準備課程啊啊啊！）
另一方面當然是因為如果是考問答題，申論題，要花多點時間批改，給回饋，做後續處理，所以真的是無法太常考試的，唯一解法，就是減少次數，力求精緻了！
當初帶高三生時，也有小小動念想要如此做，但是高三的學生時間真的有限，考試壓力又大，本來很多可以再做得更深入些的東西都無法處理，而太劇烈的改變也會讓孩子因為不適應而有拒絕學習的可能，所以當時並沒有動手，要不然去年高三孩子也是可造之材，沒有能多"虐待"她們一下，我心裡是覺得有點可惜的⋯⋯
今年又從高一帶起，豈不是最好的機會，正可以好好的來調整一下啊！（啊你不是一天到晚都在想東想西，調來調去嗎？）
沒錯，至少可以把我上課教的，學生該達到的學習目標，和我的評量對應清楚，慢慢理出一個方向的。
先從一次又一次的雜誌考試問答題中去磨練自己出問答題的技巧，這時要一直提醒自己站在學生的角度，用她們的腦去想，盡量避免一些出題的盲點；一方面也要注意配分的技巧，不要讓自己在給分是太困難。
接著便是課本小考了！雖然上學期末考過一次，不過那回只能算是測試版，正式版還沒推出啊！
而上週五，我們終於考了第一次的"正式版"的課本小考，一次三課喔！
為了讓孩子們知道會發生什麼事，我還先解說了會出現的題目類型，配分原則，話說我說明時孩子們看起來很淡定，不知是已經習慣了，還是強做鎮定呢？XD 反正重點是先把遊戲規則說清楚啦！
題目的分配是希望能盡量顧到所有的人，所以有基本題，也有加分題，五十分鐘內，能力沒那麼好，或是動作慢的孩子（有些小孩真的是很愛"刻字"），原則上也能把基本題做完，而加分題其實是提供了更多的選擇，有些孩子其實是比較喜歡發表意見，而不是那麼愛一直造句啊造句的。
孩子們呈現出來的東西很有趣，基本上會很多元，而其實也有不少深入的思考分析，看到有些孩子的回答，就覺得如果沒有這樣的題目，她們學的英文只有拿來應付測驗題，豈不是白費了嗎？而且整天填ABCD，真的很沒有感情啊！
附上幾個孩子的作答內容，有一個孩子分析"神隱少女"裡千尋這個角色，做得非常好，也有的孩子能用課本的片語寫出很有深度的文章（我給了四個主題供選擇），實在是令人太感動了啊！
當然每一次的題目都還有可以再修正，再改進之處，而我也從批改中看到這部分，以及孩子們在學習上還缺乏的部分，可以做為我下一段要加強的重點，是很大的收獲呢！
考完收卷時，有個孩子跟我說：太刺激了！很好玩！如果是考測驗題，應該很難有此回饋吧！
其實，我也要說，對老師我來說也很刺激，很好玩啊！XDDDD
所以考試也可以做到不管是對學生，或是對老師，都是有感的學習！
歡迎一直來玩問答題喔！