課本啊課本⋯⋯不好用之大用！
各位如果遇到課文"怪怪"的，您會如何做呢？其實這篇貼文除了分享我昨天在課堂上做的東西之外，也想藉此抛磚引玉，請各位踴躍提出您在課文不太OK時會怎麼辦啊⋯⋯
以下是我昨天的小活動--
本來對這一課的課文寄予厚望的，想說至少主題是學生感興趣的，課文應該可讀性也比較高了吧！因為宮崎駿的動畫是很有內容和深度的啊！怎奈才讀第一段，就有一種說不出來的怪異感！這⋯⋯邏輯太不順了吧！哪有人文章這樣寫的？！就算是高中課文有字數限制，也不能這樣戕害師生們的頭腦和心靈啊！
這⋯⋯該怎麼辦呢？
以前常常都就是睜一隻眼，閉一隻眼就過去了，可是這實在不是個好方法，總不能老是把自己和學生當XX吧⋯⋯
想著想著，忽然靈機一動，何不乾脆來把第一段改寫一下呢？就當做是一個小小的寫作練習，又可以練習寫第一段，如何破題，如何提出論點，是個很好的機會啊！而且挑戰課本也是件很有趣的事喔！
當下二話不說，就出好了課堂作業在Google Classroom裡，原則上是二人一組，這樣才有密切討論和互相學習的機會，因為寫文章最怕的就是自以為是，寫了一堆自己覺得很對的邏輯，卻沒人看懂，所以一定至少要有兩個人的！
上課時把作業派下去，說明了一下，本來有點小擔心孩子們會不太理解，結果並不會！當我在說我認為第一段寫得很不好，很怪的時候，竟然有小孩說："原來是真的不好，我都一直以為是我自己的問題！"啊呀呀！如果我沒有這樣帶一下，這個孩子該不會就一直認為是她自己的理解有問題了呢？
孩子完成的作品如下圖，她們交的是Google文件，而試算表的格式是我為了後續的學生互相回饋而作的（昨天在做時我就已宣佈會把所有的作品統整在一起分享給全班），寫得好不好是另一回事，不過她們在課堂上都很認真的討論，大部分也都看到㿂結所在，而下手去改，而我也在個別的文件上都再給了修改上的建議和我的疑問。
下一次要做的，就是讓她們在這個大試算表上給其他組回饋，互相觀摩才會有進步啊！
所以啊！課文不好也有他的大用喔！不知各位有些什麼別的想法，歡迎提供！我想大家都很需要啊！
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