也來談談學測成績--第一線老師的心情和看法

也來談談學測成績-- 其實即使是像我這種不愛帶高三的懶人，已經是三年一輪了，但也不是那麼不常碰到發成績這回事的，所以總是要拿出個看法來對待這個成績的。 為何身為老師要有個看法，有個定見？因為學測成績是孩子們很重視的，很有可能會成為她這一輩子少數記得的幾個英文成績之一，換言之，這代表了一個階段的鑑定，不管鑑別率如何，其實就是會影響孩子接下來的英文學習。 說完全不在意，或是要學著棄之如敝屣，當然是騙人的，但也許是因為天生個性不想為難自己，所以我大部分都會把重點放在有進步的孩子身上。 這次一樣有幾個孩子讓我覺得英文的成績有鼓勵到她們再向前學習，有兩個是從高一開始帶起的孩子，一直都踏踏實實的跟著，上課也很專心投入參與，其中有一個甚至根本沒補習，而且高一，高二時的平時考，期中考成績還真是搖搖晃晃，到了高三才變得穩定，一直到考前我都還很替她的拼字擔心啊！ 這兩個孩子在模考時從沒爬上去過15級分，最多14吧！但這回都爬上去了！我週一那天得知時，真的覺得老天有眼啊！ 另一個孩子是高三才轉到我班上的，上學期三次期中期末考加上兩次模考，都看到她的英文實在是⋯⋯，但因為她上課基本該做的，都會努力跟著做，所以我也不忍責備她，看得出她是有心想唸，但英文這科的進步很難求速成，所以我也就不急，慢慢陪小孩。 至少她第一次模考作文沒寫完，但第二次寫完了，雖然有不少錯誤，但文章算是完整，所以我還是給了她10分以上的分數！（忘了是10還是11了！） 結果她這回學測作文拿了12.5！這對一個在期中期末考時從未及格的孩子應該是很大的鼓勵吧！ 那天發成績單，下課後她主動過來跟我說她要考指考，但是英文閱讀速度太慢，想知道要如何才能進步。 此時，我知道那個12.5對她的鼓勵有多麼大，我也相信，她一定會再進步的！ 如果真的要拿出個看法來看這個成績，我希望的是，從這個像是階段鑑定的考試去找到讓我自己，和我的學生前進的力量，知道不管是教學者，或是學習者，都盡力了，真的沒那麼差，還是可以再向前的。 當然我班上也有個孩子一向作文都不錯，但這回卻被打了一個較低的分數，讓她很受挫。 雖說作文就是有這樣的風險，但說實在的，以她平常的寫作能力來看，拿那樣的成績，真的也讓我傻眼，只能盡力安慰鼓勵她了。 學習耐挫力，當然也很重要，不過說實話，可能因為年紀漸長，佛心也多了些，我還是比較希望孩子可以在英文的學習上多得到一些鼓勵的！ 這不也是我們教學者一路走來想要有的態度嗎？總是希望孩子不管是在什麼樣的評量中，不管結果是否令人滿意，都能帶著更多學習的能量向前！ 所以這也是我對大考成績一直懷抱的看法，寫下來做為留存，也和大家分享！