Simplicity is Beauty! --Teacher Ruth's Ed Tech Space

大家好！今天介紹一個在Gmail裡可以增進工作效率的工具：建立郵件範本！ 各位應該還是有人和我一樣是郵件的愛用者吧！（喔喔存心排擠LINE的我⋯⋯LOL） 但我真心覺得郵件是一個很有彈性的工具，也不會擾人，又可以把相關主題的訊息收在一起，也方便搜尋，當然是要用的啊！ 所以個人一向都是使用郵件來做聯絡的主要工具，再加上現在高一小朋友開始使用Google Classroom，她們也會透過Google Classroom發訊息給我，我都會在Gmail裡頭收到，很方便啊！ 所以更要來了解Gmail有哪些好用工具啊！ 這其中有一個就是一個進階的功能，叫做Templates（範本），之前還叫做Canned Responses（罐頭回應），但最近改了，一律叫做範本。 不管叫啥名，反正這個功能把它打開，可以省去您重複一直打同樣內容的時間呢！是不是很方便呢？ 那就來學學吧！請看影片！

各位好！好久沒錄這一系列的影片啦！果然一開學就是忙到不行啊！ 不過這兩天發現了一個不錯用的工具，所以想要來介紹給大家。名字叫做Form Builder for Docs，是個Google文件的外掛，因為可以直接在Google文件裡操作，感覺比起Form Maker要簡便得多，自己操作了一下，覺得算是方便，所以想說可以來跟各位推薦一下。 其實Form Builder也有給Sheets用的，不過考量大家大部分手邊的資料都是文字檔，應該運用到Docs來匯入Forms的機會要多得多，所以這個影片是以for Docs為主囉！ 還有就是Form Builder如果要多匯入題目（每個月免費的額度是100個匯入項目），那是要付費的，不過這部分可以看大家如何運用不同帳號之間交流，應該也可以達成您想要的目的啊！LOL 如何使用呢？請看影片！

因為本學期有選修課，主題是做i*earn的國際交流專案，所以又要動腦筋啦！ 選修課動腦筋的方向和一般課不太一樣，基本上是可以比較聚焦而且深入些（應該啦！）。 談到國際交流，不管主題是什麼，文化都是主要的元素，而我們的第一個project是要做Holiday Card Exchange，基本上就是直接和文化有關的東西。 又因為我不希望孩子們一直在一些很表淺的東西上做功夫，所以決定在開始動手製作那些卡片小禮物之前，能針對文化這個觀念，讓她們有多一些思考和討論！ 總不要每回一講到文化，都是介紹夜市和食物吧！ 那要如何讓孩子們能有一點具體的出發點去思考呢？因為文化其實也不是那麼容易捉摸的東西啊！特別是要談得深一點的時候。 在找資料的過程中，我發現了用冰山這個概念呈現的方法很不錯，所以就決定來試試看。 這回用的工具是Jamboard，我創了一套Jamboard，一共七頁，每組一頁，丟在Google Classroom裡讓孩子們共編。 底圖就是我找到的冰山的圖案，我要孩子們分組去做brainstorming，把她們認為的文化表面現象（海平面上的冰山）和文化深層內涵（海平面下的冰山）用手寫或是Jamboard提供的便利貼呈現出來。 當然我一開始有跟孩子們小小的討論一下冰山這個概念，其實是很容易理解的，所以很快就可以開始做小組討論，過程也算是熱烈。 載具用的是Chromebook，因為有觸控面板，所以用起來還挺方便輕鬆。 成果如這七張圖所示，其實我並沒有教她們如何插入圖片，但孩子們自己默默的就學會了。 完工後各組要上台分享，七組的想法當然都會有不同，實在是很有趣的。 覺得Jamboard實在是個很容易上手的工具，用在像這樣匯整意見和討論上，真的是剛剛好呢！ 只可惜沒有簡報模式，所以畫面有時候會覺得有點不夠大（其實是很大了啦！但好還要更好嘛！）。 但孩子們上台呈現效果還是很不錯的，特別是因為放在Google Classroom裡，所以從我這裡打開一套就看到全部，真的很省事呢！ 而有了她們自己的想法放在這裡，之後孩子們在介紹自己或是理解他人的文化時，便可以有一些初步的想法可以去參照，我認為這是十分重要的。 因為我認為，做國際交流，參與者自己也要先有基本清楚的概念，當然這些概念日後會在過程中不斷修正，但如果一旦...

今天來小分享一個之前在德文課裡學到的活動的變形！ 其實本來是個簡單的閱讀活動：閱讀一篇文章或是聽一個Podcast，記錄下五個重要的資訊，如此而已。基本上在德文課裡因為人少，所以每個人都有機會提出一個自己覺得重要的東西，老師也會逐一回應。 但在德文課時，每個人回家找的東西不同，所以這樣逐一回應是可以的，也可以從別人那裡學到東西，但回到我們的課堂裡，人多，又是讀同一篇課文，這個方式可能不太行了⋯⋯ 所以只好想想變形款啦！ 如何變形呢？我就請孩子們還是每個人看完文章之後，畫五個重點（是想法上的，不是文法用法上的喔！），接著再和鄰座互相比較結果，看看有哪些相同，哪些不同。先把重點放在不同的地方。 針對畫記不同的地方，每個人各別針對一則來提出自己為何選這個點的理由，把理由寫在課本那句文字的旁邊空白處，或是如果想要使用便利貼來書寫，貼在文字旁，也可以。 所以每個人的書上會有一句自己不同於別人的重點＋理由，還有一句別人不同於自己的重點＋理由。 一開始討論其實孩子們有點卡卡的，大概是連中文都不見得做過這等事，不過她們沒花太久時間就進入狀況，懂得用上下文或是整體篇章去理解自己為何要選這句，實在是很棒的！ 當然老師我有事先說：Don't say "It is important." 所以不會有這種無限循環的原因出現！ 發表的狀況各班不同，不過在我強力鼓勵之下，每班都有孩子分享呢！也是很讚！畢竟這不是個容易完成的討論任務。 最後當然就是請孩子們把那些句子＋理由拍照截圖上傳到Google Classroom，讓老師我可以看一下她們目前的狀況和位置，想想可以再如何進步。 分享幾張孩子們的課本照片！以高一的學生來說，還真的是不錯呢！是有想過的才發表的東西。 想想這好像也挺符合108課綱的，很素養喔！哈哈哈！ 小東西和各位分享！

學年開始，因為當導師的關係，所以又有"週記"這東西了⋯⋯ 其實很想完全不要寫的，因為我實在不認為寫週記這件事到底有什麼用處（自己以前當學生時都硬擠，亂湊，根本不想寫而寫出來的東西能有什麼意義呢？），除了滿足一下當老師的我有一種"學生有寫些東西給我讓我了解她和了解班務"的不實想像之外。 而且每次收一堆本子放在桌邊，真的有一種愈看愈煩的感覺啊！說實在的XDDDDD 之前有看到幾位老師收數位週記，覺得真的是個不錯的想法，所以就在想要如何來做做看。 不過我之前實在是看太多孩子們的作文和作業了，都是放在個別的文件和簡報裡，所以實在有點不太想又點開一堆文件來看。 剛好這一陣子都是處於讓孩子們熟悉Google Classroom介面的階段，因此都是使用Ask a Question，發現真的是一個簡單好用的工具！ 尤其是回饋的部分，可以公開互相回饋，也可以師生之間做私人回饋，實在是很棒的。 所以那天靈機一動，為何不來用這個功能寫週記呢？ 特別是在新班級的階段，其實孩子之間除了日常的一些互動之外，也需要有一個地方互相表達一下，給別人回饋，這是很重要的。 至少我認為比給我這個老師寫些沒意義的東西來得重要吧！哈哈哈！ 所以我就簡單訂了幾項要寫的重點，也跟孩子說明了這個就是週記，但如果她們想要寫紙本的週記，也可以交，還有就是字數完全沒規定，想單獨讓我看的東西可以寫在私人留言裡，等等等⋯⋯ 既然是線上的，當然要強調即時性啊！所以我們速戰速決！（不是寫文學作品，不用構思一年啦！）我在週五丟出去，週六晚上八點就是截止日期。 因為孩子們之前都經歷了使用Ask a question的方式，所以她們知道寫出去的東西全班都會看到，還真的就有不少孩子很快就寫了呢！ 我也鼓勵她們給彼此回饋，去看看別人寫些什麼，也真的會有人會給回饋的。 我自己的部分，我也是會加入其他孩子，在回饋的地方直接寫下我的話，好比說寫是讚美以及感謝幹部的話，我也是直接寫在大家都能看得到的地方，大家開誠佈公！我的想法她們都看得一清二楚！ 這個工具的好處還在於，學生一定要送出，否則她們看不到別人的回應，所以基本上她們都會記得要送出答案來繳交，我也可以很清楚知道到底哪些人繳交了，而不用像是文件或是簡報作業，總是會有孩子很迷糊的忘...

大家好啊！今天要來分享的不是我的課堂活動，不過卻是我經歷過的課堂活動，因為其實需要的時間不多，所以個人覺得如果和學生有事先溝通好，是可以試試看的喔！ 是什麼呢？就是我在此地上德文課時，德文老師的一個課堂小活動，叫做三十秒無錯誤即席演講！ 各位可以在影片裡看到（沒有辦法只好拿自己當範例了！），每個人都要上台，可以自願，也可以由老師指定順序，一上台就隨意點選電子白板上的一張撲克牌，上頭會有一個關鍵字，大部分是和目前在談的課堂主題有關的字，沒有什麼準備時間（最多大概五秒吧！），想一下就得開始講了！ 電子白板的左上角有個計時器，每人最多也只能講三十秒，但是如果在過程中有錯誤，就不能再講下去，而如果你停頓下來思考，老師就會把計時器暫停，反正一個人最多就是三十秒啦！ 全班每個人都有過沒講滿三十秒就下台的經驗，包括已經考過C2的同學，還有不知看過多少德文文章的丹麥同學，不過老師每天每天這樣訓練我們，我自己覺得膽量真的是有變大，而 且也比較會有自覺的注意自己講話時的重要文法，特別是動詞的位置，和名詞的性別等等。 話說每次講這三十秒時，就是個人覺得和這塊所謂互動式電子白板最有“互動”的時候了！ 至於說為何會有此影片呢？因為今天在寫課程回饋時，我有提到其實可以把自己的三十秒錄下來讓自己看，其實是很有幫助的，所以就有這三十秒了！ 但是想不到大部分的老外同學都不想呢！看來很多人是無法接受看到自己在台上的樣子啊！ 嗯！反正這個活動其實很簡單，但也很不簡單，就是一種注意力的訓練啦！ 請看影片！

昨天收到這個叫我在九月十七日前重新認證的信！哈哈哈！也太有趣了！ 但也勾起許多回憶呢！ 想當初到底是如何開始這段旅程的，我自己都不太記得，好像也沒有人告訴我資訊，就自己東繞西繞的找到了那個Teacher Center的網站呢！ 只記得好像是有一天忽然在想Google大神應該有提供老師進修學習的材料吧！然後就被我上網亂找找到了！ 現在回想起來，只能說對Google大神太有信心了，又或是太有緣了呢？ 當時看到Level 1, Level 2，心裡真的是想著，這我應該可以考過的吧！都用那麼多，也行走江湖有一陣子了，開玩笑！ 哈哈！不過當時還是真的乖乖的把線上課程全部開了一遍呢！連那些小影片，卡片裡的老師心得分享也都看了！ 話說看完了也是有學到新東西啦！不得不說我會稍稍微對試算表有點感覺，也是和認證考試有關係。 記得當時考完Level 1時覺得有點累，想到要考Level 2就要再看那一大堆線上課程，還真的有點發懶呢！ 不過轉念一想，還是打鐵趁熱好啦！要不然拖久了，只會更懶的！ 所以！又在努力克服對pivot table的抗拒感之下，看完了Level 2的線上課程，也考過了！ （話說當時只有看到英文的，所以真的整個就是從線上課程到考試都是全英文啊哈哈！） 當時當然也是有看到Trainer和Innovator的部分，不過仔細看了一下，覺得trainer應該比較適合我，因為是本來就有在做的事啊！也許只要整理資料，就可以送了！而每年的recertification需要的場次（一個月一場，一年至少十二場），應該在眾多朋友的愛護之下，也不太會有問題的。 而Innovator...Well...當時那些地方都好遠，而且因為那時是九月，Academy好像都截止申請了，看看連在亞洲的都不多見，所以也就沒特別去想。而且看起來是要做創新改變的工作，個人一向不覺得自己會有什麼創新呢！ 所以，就擱著了，把比較實際，也和我在做的事能符合的trainer認證，當做可以努力的目標。 （而且後來發現，有些老外老師是先參加Innovator Academy成為Innovator，後來才申請Trainer的，所以只能說真的是目標不同的考量呢！） 本來以為我做的事應該不算少，申請trainer應該不難，結果竟然也是申請到第三次才通過認證！哈哈哈！ 如果要問我從第一次到第三次...