Reading Is So Much Fun!

Reading is so much fun!

昨天沒發文，今天就來認真的補一下吧！

常常有人會問課文要帶什麼活動？嗯⋯⋯其實應該有很多吧！因為每課的課文性質都不一樣，所以是可以根據課文的不同形式和內容多想想的！常常轉轉腦袋就會知道要從那裡入手了！

雖然對學生來說，只要是放在課本裡的東西，吸引力立刻大幅下降！但為師的我們最大的任務就是讓這些課文"起死回生"啊！我們不但不能放棄學生，更不能放棄課本啊！

所以，要如何愛上這"潛力無窮"的課本呢？

當然還是有一些常用的東西囉！好比說我喜歡，孩子們也愛的MindMap! 我喜歡，但小孩覺得有點痛苦的摘要（是很重要的能力啦！不過後來發現放在Reading Journal裡，她們就會自願而且用力的痛苦啊！）出問題或是T/F statements互考（Who Is the Real Expert?) 或是畫課文的情境插圖，問一些和生活有相關，並且有延伸性的討論等等，都是很有意思的活動，也都非常適合放在小組裡操作，孩子們有互動，也可以減輕老師看作業的負擔！

所以，其實如果很忙很忙的時候（出考題什麼的⋯⋯）就有這些萬用的東西可以隨時搭配使用，課堂一定不同的。

不過，如果有點時間，其實建議各位同業可以根據課文好好規劃一下的！在此分享一個之前做過的活動喔！

當時帶的是高二的孩子，因為高二下學期一開學就有校內英語話劇比賽，而我的班是一，二，三類組各一班，當時只有一類組班一定要參加比賽，二，三類班是自由參加的！

這其實非我所願，因為我是很希望她們都去玩玩看，因為這也很可能是她們求學生涯中唯一的一次演英語話劇的機會呢！

所以，如何來用點兒心機讓理組班學生想參加呢？由老師下令嗎？Of course not! 當然要想辦法讓學生主動囉！所謂能"騙"到小孩學英文，才是高招啊！

幸運的，剛好在當時三民課本第三冊裡有一課是有關Charlie Chaplin如何一夕成名的故事，可說是有笑有淚，又容易表現（呃⋯⋯怎麼聽起來像肥皂劇啊⋯⋯）。剛好可以給孩子們演演看，順便可以藉此"拐騙"她們參加比賽囉！

可是可是，這時問題出現了！如果要她們都要參與，勢必要分組，但如果每一組都要把整個故事演完，那⋯⋯我可能要用到二～三節課啊！這⋯⋯怎麼可能呢？？？

所以，此時我靈機一動，各組不用演完整的故事嘛！演一小部分就好了！反正每部分幾乎都有重要角色，不愁她們無法全都投入參與啊！

所以我就把她們每班分了六組，課文也按情節段落分成六段，各組隨機抽一段演出。

於是乎，我就可以把整個班的表演控制在一節課內完成，而每個孩子都可以參與，並且觀摩別組演不同段落時的表現！是不是太理想了啊！

當時真的是覺得自己太聰明了，自我感覺超良好！

不過，工作分配下去後，我反而開始有點擔心了⋯⋯萬一她們太忙，到時急就章上台，我在台下看，恐怕會有害身心啊！

為了防止悲劇發生，一定要先防患未然！所以大概過了幾天之後，我就問孩子們準備得如何啊！從她們的表情看來，應該是⋯⋯不⋯⋯太⋯⋯妙！

呵！沒關係！我之所以要問，就是先舖個梗啊！好戲在後頭呢！

所以我接著就說啦！嗯⋯⋯為了要了解各組準備情形，請各組利用十分鐘準備一下各個角色的自我介紹囉！待會就要請各組上台做角色自介！

一定要給準備時間的啦！因為很多組根本是此時才開始想的！她們大概覺得那麼一小段課文沒什麼的，所以為師的一定得用點力才行！

一方面，也給她們有個起點，開始去想要如何表現她們那一段，萬事起頭難啊！

其實最後的成品就是一個很短的小組呈現，孩子們看起來還真是有些怯場，不過，有這一次的角色自介，等到正式來的時候，真的是很不錯。

而且，小組間互相觀摩，是會有正面的刺激作用的。記得有一組學生，等到正式演出時，連樂器都上場了，還有個演Charlie Chaplin的孩子還真的唱歌呢！我至今還記得是"Somewhere over the rainbow......"

更有意思的是，我們也可以藉這個機會，修正孩子的一些用法錯誤，還記得好幾組的卓別林媽媽都說 "I will crack." （應該是My voice will crack.)我當場都很⋯⋯忍耐不要笑出來！事後快快糾正囉！

像這種理解上的錯誤，如果不這樣操作一下，我們其實是很難知道問題在那裡的！那回抓到crack這個問題，真是覺得很值得呢！

當然，很重要的是跟孩子們說演出要錄影喔！這表示我們的重視，孩子也才會更重視自己在台上的表現的！

雖然後來我的理組班還是沒有兩班都參加比賽，但參加的那一班得了奬，沒參加的那班我也不會責怪她們，因為她們也在課堂上有了演英語話劇的體驗，至於參不參賽，就看她們自己囉！為師的己經盡力了～

所以，從課文出發的活動還是有很多可能性的！而且還可多功能喔！是不是很有建設性啊！

Reading is so much fun!