閱讀，分享，聆聽不同想法：另一種課文閱讀及理解方式

今天來小分享一個之前在德文課裡學到的活動的變形！
其實本來是個簡單的閱讀活動：閱讀一篇文章或是聽一個Podcast，記錄下五個重要的資訊，如此而已。基本上在德文課裡因為人少，所以每個人都有機會提出一個自己覺得重要的東西，老師也會逐一回應。
但在德文課時，每個人回家找的東西不同，所以這樣逐一回應是可以的，也可以從別人那裡學到東西，但回到我們的課堂裡，人多，又是讀同一篇課文，這個方式可能不太行了⋯⋯
所以只好想想變形款啦！
如何變形呢？我就請孩子們還是每個人看完文章之後，畫五個重點（是想法上的，不是文法用法上的喔！），接著再和鄰座互相比較結果，看看有哪些相同，哪些不同。先把重點放在不同的地方。
針對畫記不同的地方，每個人各別針對一則來提出自己為何選這個點的理由，把理由寫在課本那句文字的旁邊空白處，或是如果想要使用便利貼來書寫，貼在文字旁，也可以。
所以每個人的書上會有一句自己不同於別人的重點＋理由，還有一句別人不同於自己的重點＋理由。
一開始討論其實孩子們有點卡卡的，大概是連中文都不見得做過這等事，不過她們沒花太久時間就進入狀況，懂得用上下文或是整體篇章去理解自己為何要選這句，實在是很棒的！
當然老師我有事先說：Don't say "It is important." 所以不會有這種無限循環的原因出現！
發表的狀況各班不同，不過在我強力鼓勵之下，每班都有孩子分享呢！也是很讚！畢竟這不是個容易完成的討論任務。
最後當然就是請孩子們把那些句子＋理由拍照截圖上傳到Google Classroom，讓老師我可以看一下她們目前的狀況和位置，想想可以再如何進步。
分享幾張孩子們的課本照片！以高一的學生來說，還真的是不錯呢！是有想過的才發表的東西。

想想這好像也挺符合108課綱的，很素養喔！哈哈哈！
小東西和各位分享！